بموجب القاعدة الفيدرالية الجديدة، يجب على الكليات ترك الخريجين في وضع أفضل أو خسارة المساعدات المالية

نص:

جوانا سامرز، المضيفة:

تطرح وزارة التعليم الأمريكية اختبارًا فيدراليًا جديدًا، وهو اختبار سيتعين على معظم الكليات والجامعات اجتيازه في النهاية. يُعرف الاختبار باسم عدم الإضرار، وهو بسيط جدًا. إذا لم يكسب خريجو البرنامج أكثر من أولئك الذين لم يذهبوا إلى الكلية مطلقًا، فقد يفقد هذا البرنامج وطلابه إمكانية الوصول إلى قروض الطلاب الفيدرالية. لشرح كيفية عمل كل هذا والتأثير الذي قد يحدثه بشكل أفضل، انضم إلي كوري تورنر، مراسل التعليم في NPR. أهلاً.

كوري تيرنر، عبر الإنترنت: مرحبًا، خوانا.

سامرز: لذا يا كوري، فقدان إمكانية الوصول إلى قروض الطلاب الفيدرالية يبدو أمرًا كبيرًا حقًا. لذا أخبرنا كيف سيعمل اختبار عدم الضرر هذا بالضبط.

ترنر: نعم. لذا فإن هذا الاختبار الجديد، يأتي بفضل قانون الجمهوريين “مشروع القانون الجميل الكبير” من العام الماضي. وأعني، حقًا، كما قلت في المقدمة، أن الأمر واضح جدًا. بالنسبة لبرامج البكالوريوس، سيحتاج طلابها بعد أربع سنوات من تخرجهم إلى كسب أكثر من خريجي المدارس الثانوية العاملين الذين لم يذهبوا إلى الكلية. وهو اختبار مشابه جدًا لمدارس الدراسات العليا، أليس كذلك؟ لذلك يحتاج خريجو البرنامج إلى كسب المزيد في المتوسط ​​من أولئك الذين أنهوا دراستهم الجامعية ولكنهم لم يتابعوا دراساتهم العليا. إذا انخفض أحد البرامج إلى ما دون حد الأرباح هذا لمدة عامين من أصل 3، فلن يتمكن الطلاب بعد ذلك من الحصول على قروض فيدرالية لحضور هذا البرنامج.

في وقت سابق من هذا الأسبوع، قال وكيل وزارة التعليم، نيكولاس كينت، عن هذا التغيير، “إذا لم يتمكن البرنامج من إظهار أنه يترك خريجيه في وضع مالي أفضل مما لو لم يلتحقوا به مطلقًا، فلا ينبغي أن يتم تمويله من قبل دافعي الضرائب الفيدراليين”.

لقد سمعت أيضًا، يا خوانا، من الكثير من الأشخاص – في الواقع مجموعة من الأشخاص من الحزبين الجمهوري والديمقراطي في التعليم العالي – الذين يقولون، انظروا، هذا توقع معقول جدًا. إليكم كريس ماديو من معهد الوصول إلى الكليات والنجاح غير الربحي.

كريس ماديو: أعني أن هذه طابق منخفض جدًا، أليس كذلك؟ أعني أن أرباح المدرسة الثانوية ليست مقياسًا مرتفعًا للغاية بالنسبة لبرنامج ما.

سامرز: ويا كوري، ماذا يمكنك أن تخبرنا عن أنواع البرامج التي قد لا تتمكن من اجتياز هذا الاختبار الجديد؟

ترنر: حسنًا، لحسن الحظ، في وقت سابق من هذا العام، أصدرت وزارة التعليم الأمريكية مجموعة من البيانات التي تعطينا فكرة جيدة عن المكان الذي ستهبط إليه المطرقة. بشكل عام، تشير البيانات إلى أن أكثر من 800 ألف طالب يحضرون برنامجًا من المحتمل أن يفشل في اختبار عدم الإضرار. ونعلم أيضًا أن ما يقرب من نصفهم يلتحقون بمدارس خاصة هادفة للربح، والتي تتمتع بالفعل بسمعة طيبة في تقصير الطلاب.

سامرز: صحيح.

ترنر: علامة حمراء كبيرة أخرى في بيانات القسم – برامج الشهادات الجامعية. كما تعلمون، النوع الذي يصف نفسه بأنه – مثل مسار قصير المدى وسريع في مهنة معينة. حسنًا، ربع الطلاب في تلك البرامج هم في أحد البرامج التي من المحتمل أن تفشل. والبرنامج الذي يتمتع بأعلى معدل فشل متوقع هو شهادة جامعية في التجميل، حيث أن أكثر من 90% من جميع هذه البرامج تترك طلابها في وضع أسوأ.

سمرز: أوه، مثير للاهتمام. ومع ذلك، أشعر بالفضول حقًا بشأن برامج البكالوريوس والماجستير التقليدية. كيف يمكن أن أجرة؟

تيرنر: جيد حقًا. ووفقا لبيانات القسم، فإن حوالي 1٪ فقط من برامج درجة البكالوريوس سوف يفشل في الاختبار. وهي أعلى قليلاً بالنسبة لدرجة الماجستير، حوالي 4%، ولكنها لا تزال ليست سيئة. ومع ذلك، هناك بعض الأنماط المثيرة للاهتمام في أنواع البرامج التي تفشل في كثير من الأحيان. على مستوى الماجستير، نحن نتحدث عن خدمات الصحة النفسية والاجتماعية. وبعد ذلك، على مستوى درجة البكالوريوس لمدة أربع سنوات، تركز برامجها على المسرح والفنون الجميلة والموسيقى.

سمرز: أعني، أستطيع أن أتخيل أن بعض الناس قد يتوقفون عن دراسة موضوعات مثل تلك التي ذكرتها للتو بسبب هذه القاعدة بالإضافة إلى عدم القدرة على الوصول إلى القروض الطلابية، وهو ما يعني أن هذا النوع من يدعو إلى التساؤل حول ما يفترض أن يكون عليه التعليم العالي.

ترنر: تمامًا. أنا – هذا ما أجده رائعًا جدًا في هذه الفكرة بأكملها، يا خوانا. فهل تعني هذه الأرقام أن هذه البرامج سيئة؟ في بعض الحالات، نعم. لكن في بعض الحالات، أعتقد أن هذا يعني أيضًا أن الاقتصاد الأمريكي لا يقدر الفنون. لذا، سنقوم في الواقع بالتطرق إلى هذا الأمر لبضع دقائق أخرى مع أحد زملائي. اسمها تيفاني كامهي. إنها مراسلة تعليمية في إذاعة أوريغون العامة، ولديها قصة معلمة شابة تخرجت من برنامج موسيقي من المحتمل أن يفشل في اختبار الدخل الحكومي الجديد. دعونا نستمع.

سيندي فلوريس: أوه، واحد، اثنان، ثلاثة. واحد…

(صوت الموسيقى)

تيفاني كامهي، عبر الإنترنت: تحب سيندي فلوريس تدريس موسيقى المارياتشي لطلاب المدارس المتوسطة والثانوية في منطقة مدارس سالم كيزر بولاية أوريغون.

فلوريس: دورهم يسير على هذا النحو…

(صوت الموسيقى)

فلوريس: … اثنان، ثلاثة، فازوا.

(صوت الموسيقى)

فلوريس: اثنان، ثلاثة.

(صوت الموسيقى)

كامهي: للحصول على وظيفة الأحلام هذه، كان عليها أولاً أن تدرس الموسيقى في جامعة ولاية بورتلاند ثم تحصل على رخصة تدريس. لقد حصلت على قروض طلابية فيدرالية لدفع ثمنها بالكامل.

فلوريس: لا أعرف. أشعر أن هناك جانبًا جيدًا للأمر، وجانبًا سيئًا حقًا. الجانب الجيد هو أنني تمكنت من إكمال شهادتي. كان هذا هو السبب الرئيسي وراء رغبتي في الالتحاق بالجامعة حتى أتمكن من الحصول على شهادة في الموسيقى.

كامهي: الجانب السيئ هو أنه بحلول الوقت الذي حصلت فيه على رخصتها، كانت مدينة بمبلغ 55 ألف دولار. ومع ذلك، فهي تقول إن الأمر كان يستحق ذلك.

فلوريس: كما تعلمون، لولا جامعة ولاية أريزونا والقروض التي يمكنني الحصول عليها، لما كنت سأقوم بتدريس المارياتشي المكسيكي الأمريكي لطلابي الأمريكيين المكسيكيين.

كامهي: لكن طلاب الموسيقى المستقبليين في جامعة ولاية أريزونا قد لا يتمتعون بنفس إمكانية الوصول إلى المساعدات المالية الفيدرالية. وذلك لأن طلاب الموسيقى في المرحلة الجامعية بالمدرسة لا يكسبون في كثير من الأحيان نفس ما يكسبه خريجو المدارس الثانوية. تظهر بيانات وزارة التعليم أن برنامج الجامعة من المحتمل أن يفشل في اختبار الأرباح الفيدرالية الجديد. ولكن هل يذهب الطلاب حقًا إلى مدرسة الموسيقى لكسب المال؟

لي آن سكوتو آدامز: والأرباح ليست سوى جزء صغير من هذا اللغز.

CAMHI: ترأس لي آن سكوتو آدامز مشروع خريجي الفنون الوطنية الإستراتيجية. تدرس المنظمة غير الربحية ما يحدث لخريجي الفنون. ويواجه آدامز مشكلة مع اختبار الأرباح الفيدرالية الجديد. وتقول إنه مقياس واحد يناسب الجميع لنجاح الطلاب.

سكوتو آدامز: نعم، أنت بحاجة إلى كسب المال وكسب المال لكسب لقمة العيش من أجل البقاء، ولكننا نرى العاملين المبدعين لدينا، وهم يريدون إحداث تأثير ثقافي. يريدون أن يكون لهم تأثير على مجتمعهم. وهذه كلها مقاييس تقع خارج نطاق مقاييس الأرباح المباشرة.

CAMHI: يناقش آدامز أيضًا مسألة قياس الأرباح بعد أربع سنوات من التخرج. وتشير إلى بيانات المسح التي تظهر أن خريجي الفنون غالبا ما يكون دخلهم غير متوقع في البداية، لكن رواتبهم تميل إلى الاستقرار والزيادة بمرور الوقت.

(صوت الموسيقى)

كامهي: بالعودة إلى ولاية أوريغون، تشعر سيندي فلوريس بأنها محظوظة لأنها تعمل بدوام كامل في تدريس الموسيقى.

فلوريس: هل فهمت؟

طالب غير محدد: فهمت.

فلوريس: إنه أمر سهل. سنلعبها هذه المرة…

CAMHI: هذا على الرغم من كل ديون قرضها الطلابي.

فلوريس: لا يتعلق الأمر بالمال أبدًا. أدركت أنني أريد أن أعمل في مجال الموسيقى عندما كنت في الصف الثامن لأن كل مدرس موسيقى تعلمته في الماضي كان بمثابة قدوة جيدة في حياتي، وأريد أن أكون جزءًا من هذا المجتمع.

كامهي: وأن تكون قدوة لطلابها.

لأخبار NPR، أنا تيفاني كامهي في سالم، أوريغون.

فلوريس: أوه، واحد، اثنان، ثلاثة. واحد…

(صوت الموسيقى)

الصيف: ولا يزال كوري تورنر من NPR معي هنا في الاستوديو. ويا كوري، كما سمعنا للتو في هذا التقرير، لا توجد صيغة بسيطة لحساب قيمة الحياة المهنية. وكما أشرت سابقًا، فإن شرط عدم الإضرار هذا، ليس معيارًا مرتفعًا بشكل خاص، لكنه لا يأخذ في الاعتبار ما سمعناه من سيندي فلوريس، أنها أرادت القيام بذلك منذ أن كانت في الصف الثامن، وأنها شغوفة بتعليم الموسيقى للأطفال. هل هناك أي شيء آخر تعتقد أن هذه القاعدة الجديدة تفتقده؟

ترنر: نعم. أعتقد أن هناك حرف بدل كبير غير موجود في الصيغة، وهو دين القروض الطلابية. وكان هناك الكثير من الجدل حول ما إذا كان ينبغي إدراج الديون في هذا الاختبار الجديد. قرروا ضد ذلك. لكن، كما تعلمون، هناك فرق كبير، باستخدام الموسيقى كمثال، بين الخريج الذي يعاني من أجر منخفض ويتحرر من الديون، والخريج الذي يعاني من أجر منخفض ويسدد أيضًا ديونًا بقيمة 50 أو 60 ألف دولار. وأتساءل عما إذا كانوا قد أدرجوا هذا في الصيغة، كم عدد البرامج الأخرى المتاحة – وخاصة في المدارس المرموقة والمكلفة – التي ستبدأ في الظهور وكأنها صفقة سيئة؟

الصيف: مراسل التعليم في NPR كوري تورنر. شكرًا.

تيرنر: مرحبًا بك.

(الصوت المتزامن لأغنية كايترانادا، “التقط إصبعي (أغنية النمر الوردي)”)