لماذا القيادة الشجاعة هي خيارك الوحيد

لنكن صادقين: إن المشهد التعليمي الذي نبحر فيه اليوم لا يبدو كما كان قبل خمس سنوات. مع التسارع السريع للذكاء الاصطناعي والمتطلبات المتغيرة للثورة الصناعية الرابعة، لم يعد نهج “الانتظار والترقب” يمثل شبكة أمان، بل أصبح بمثابة مسؤولية.

في عملي مع المدارس في جميع أنحاء العالم، أرى القادة يواجهون خيارًا حاسمًا: التراجع أو إعادة الهيكلة. أولئك الذين يتراجعون يتراجعون إلى الامتثال، على أمل أن تمر عاصفة التغيير. أولئك الذين يعيدون الصياغة يتبنون القيادة الشجاعة.

كونك شجاعًا لا يعني أنك لست خائفًا. هذا يعني أنك تقدر مستقبل طلابك أكثر من خوفك من المجهول. ويعني الانتقال من ثقافة الامتثال إلى ثقافة المساهمة. لكن كيف نبني هذه الثقافة فعلياً؟ لا يقتصر الأمر على “الشعور الغريزي” فحسب، بل إنه مدعوم بأبحاث دقيقة.

بناء الأساس: السلامة النفسية

لا يمكنك أن تتوقع من معلميك أن يبتكروا إذا كانوا خائفين من ارتكاب الأخطاء. الأمر بهذه البساطة. إذا كانت الثقافة سامة، فإن التربية ستكون راكدة.

قام بحث منشور في مجلة Frontiers in Education بتحليل كيفية استجابة مديري المدارس خلال الاضطراب الهائل الذي أحدثه جائحة كوفيد-19. وجدت الدراسة فرقًا صارخًا بين المدارس “المجمدة” مقابل تلك التي كانت “مائعة”. العامل الحاسم؟ السلامة النفسية. ومن المثير للاهتمام أن الدراسة كشفت أن هذا الأمان لم يتم تحديده من خلال ميزانية المدرسة أو التركيبة السكانية، ولكن من خلال العوامل التنظيمية مثل هياكل المساءلة والثقة المهنية (Weiner et al., 2021).

كقائد، يجب عليك دعم الأمن. يحتاج موظفوك إلى معرفة أنك تدعمهم حتى يتمكنوا من تحمل المخاطر اللازمة للتعلم.

التحقق من صحة “الخطأ”

نحن نحب أن نقول “الفشل إلى الأمام”، ولكن هل تدعمه أنظمة التقييم لدينا بالفعل؟ الابتكار فوضوي. وهو يتطلب ما يسميه الباحثون بأخذ مخاطر الأخطاء.

سلطت دراسة أجريت عام 2023 في مجلة Frontiers in Psychology الضوء على ديناميكية حاسمة: السلامة النفسية وحدها ليست كافية. أنت بحاجة إلى تنمية مناخ الابتكار الذي يعزز العلاقة بين الشعور بالأمان والقيام فعليًا بعمل مبتكر (السيد وآخرون، 2023). وهذا يعني التحقق بشكل صريح من صحة المحاولة، وليس فقط النتيجة. عندما يحاول المعلم استخدام أداة جديدة للذكاء الاصطناعي ويفشل، فهذا ليس فشلاً، بل نقطة بيانات.

لا تتسامح مع المخاطر فحسب؛ احتفل بالتعلم الذي يأتي من الأخطاء.

كن جاهزًا للتغيير (وذكيًا في مجال التكنولوجيا)

كونك “قائدًا رقميًا” لا يعني شراء معظم أجهزة iPad؛ يتعلق الأمر بالعقلية للاستفادة من التكنولوجيا من أجل التغيير من الدرجة الثانية.

في مجلة الإدارة التعليمية، قام الباحثون بوصف المشرفين “الجاهزين للتغيير”. ووجدوا أن القادة الفعالين يعملون بنشاط لمعالجة “الخوف من المجهول” من خلال تعزيز التحولات العقلية ودعم التطوير المهني الذي يسد الفجوة بين المهارات الحالية والاحتياجات المستقبلية (Sterrett & Richardson, 2019). هؤلاء القادة لا يختبئون من التكنولوجيا؛ إنهم يصممون استخدامه لحل المشكلات.

إذا كنت تريد أن يشعر موظفوك بالارتياح تجاه التغيير، فيجب أن تكون المتعلم الرئيسي.

المستقبل ملك لمن لا يعرف الخوف. إنها ملك للقادة الذين هم على استعداد لزعزعة الوضع الراهن لإنشاء مدارس ذات صلة وقابلة للتكيف وتتمحور حول الطالب.

إذن، هذا هو التحدي: هل أنت مستعد لقيادة الطريق؟

السيد، أيه إم، تشاو، بي، جودا، أيه إي، والستوحي، أيه إم (2023). دور تحمل مخاطر الأخطاء ومناخ الابتكار التنظيمي المدرك في العلاقة بين السلامة النفسية المدركة وسلوك العمل الابتكاري الحدود في علم النفس، 14، 1042911.

ستيريت، دبليو إل، وريتشاردسون، جيه دبليو (2019). القيادة الجاهزة للتغيير للمشرفين البارعين في التكنولوجيا. مجلة الإدارة التربوية، 57(3)، 227-242.

وينر، جيه، فرانسوا، سي، ستون جونسون، سي، وتشايلدز، جيه (2021). حافظ على سلامتك، وواصل التعلم: دور مديري المدارس في خلق السلامة النفسية والتعلم التنظيمي أثناء جائحة كوفيد-19. الحدود في التعليم، 5، 618483.